早期阅读习惯的培养对孩子来说很重要，特别是学龄儿童，如果错过了这段时期，再想培养起孩子的阅读兴趣将会非常困难。
然而，很多家长却发现，自己的孩子似乎并不擅长阅读，比如：这类孩子在阅读的过程中，很容易发生漏字跳行、注意力不集中等的情况，甚至有的孩子连数字“6”和“9”或“p”和“b”都分不清！
尽管有的家长尝试给孩子报各种阅读补习班也无济于事！这是怎么回事呢？下面我们通过一个临床实例来分析一下！
实例分析8岁，男，阅读漏字跳行、注意力不集中
该小朋友因为近视的原因前来就诊，右眼球镜度数-1.50DS，左眼球镜度数-1.75DS；双眼柱镜度数-0.5DC；双眼矫正视力1.0。虽然从该小朋友的屈光上看，可能近视和散光不算太严重，但是与家长沟通的时候反馈说，孩子经常容易视疲劳，而且上课注意力不集中，阅读总是漏字跳行、分心，并且经常分不清“6”和9，“b”和“p”这类相近的单词或者文字，家长一直以为是孩子学习态度问题，可是怎么监督他改正都没有用，孩子最近还产生厌倦阅读的情绪，家长很是头疼。针对该小朋友的情况，现场治疗师给他安排了增视能视明星?视功能检查，评估结果如下：
注视不稳定，双眼中心凹抑制，精细立体视缺损，静态和动态知觉视轴明显异常。
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临床分析与建议：通过该小朋友视功能评估的结果，我们可以看出，该小朋友存在动态双眼视功能缺损，导致他的注视不稳定，这样他就很难再阅读过程中保持长久的注意力，从而就容易发生阅读时漏字跳行等现象发生。并且我们还提醒该小朋友的家长，一定要及时的功能干预（做针对性的增视能视明星?视功能训练），去改善或修复小朋友的知觉眼位、立体视等动态双眼视功能，这个一方面可以改善孩子在阅读学习中存在的这些问题，另一方面动态双眼视功能的改善，也能帮助孩子延缓近视度数增长（毕竟这个年龄，眼球处于发育阶段，而且近距离用眼比较多，很容易发生度数增长过快）。
由此可见，有时候孩子在阅读上出现的问题，可能并非是家长所想的学习不专心或懒惰造成的，也可能是因为动态双眼视功能缺损引起的。像这样的孩子，如果长期还得不到家长的理解，会变得自卑和自弃，最终对阅读学习彻底失去兴趣，这当然不是家长所期望的！那么，视觉又是如何影响阅读的呢？往下看！
视觉——影响阅读的一个关键因素需要指出的是孩子所表现的阅读困难问题，也不意味着孩子就是个“笨小孩”，事实上像达芬奇、爱迪生，爱因斯坦等在儿童时代都因为类似的阅读困难问题被误认为是成绩极差的“笨孩子”。
或许你之所以有这样的想法，可能是因为你觉得阅读是一件再简单不过的事情，然而，阅读并没有大家想象的那么简单，它是一个十分复杂的过程。有人把阅读比作弹钢琴，意思是说，阅读需要多种技能的协调，就像弹钢琴需要种种技能的合作一样。几乎所有的文字都是音、形、义的联合，缺少其中的某一个环节，人对字词的认知与学习就会出现困难。
视觉所包含的相关技能就是影响阅读的一个很关键的因素。于阅读而言，能看清楚书上的字（“视力”）只是第一步，我们还需要与视觉相关的其他各种技能，这些技能只有在我们的动态双眼视功能正常的情况下，才能发挥最大的阅读潜力，如：
01识字——需要具备视觉辨别能力当你很小的时候，阅读就开始了。你可能不记得你父母第一次给你看书的时候，但当你听别人说话、思考故事或者看图画和书的时候，会对一些简单的文字很有兴趣，会发现这是很重要的。其实这时候你就开始要辨别文字和其他物体以及不同文字之间的差别，而如果你的视觉辨别能力差，那么你就会分不清他们之间的区别，这除了导致你认字慢，还会影响了你对文字的理解。02
写字——需要具备视觉运动协调能力在学校，老师会经常布置一些家庭作业，因此，写字也是你不得不学的一项基本能力。当你在抱怨写字慢、字迹潦草时，这其实涉及你的视觉运动协调能力，如手眼协调、眼球运动控制技能。03
记忆——具备良好的视觉记忆能力我们读得越多，学到的东西就越多。我们每天看到的信息都会暂时保留在我们的短期记忆中，但是我们的短期记忆存储信息的能力有限，会定期清除很多不重要的信息，并把一些重要的信息保留在我们的长期记忆中。因此，我们需要反复不断地学习。当重要的信息被储存在我们的长期记忆中，形成大脑的“心理词典”时，我们不需要再去逐字逐句地学习。如果我们有良好的视觉记忆能力，就能记得更多，这意味着我们可以更快地阅读。所以说，要想帮助这部分存在阅读问题的孩子改善阅读中发生的漏字跳行、注意力不集中等问题，我们就要想办法去改善或修复他们的动态双眼视功能缺损的问题，进而提升他们与阅读相关的视觉技能，而要实现这一点，靠各种阅读补习班肯定不行，这类孩子真正需要的是针对性的视功能训练！增视能视明星?视功能训练：改善动态双眼视功能，提升孩子阅读能力
据统计，在世界各地平均每6个人中就有1个人存在不同程度的阅读学习困难；在中国13.2~17.4%的人从幼年开始就在承受阅读学习困难的困扰。
如何有效帮助这类孩子尽早的收获与同龄孩子一样的阅读乐趣，一直以来都是视明科技团队科研努力的方向，我们为此成功研发出了一系列增视能视明星?视功能检查训练系统。
视明科技先前大量的临床研究表明，通过早期干预确实可以预防或改善许多儿童的存在的阅读漏字跳行、注意力不集中等阅读问题。我们通过增视能视明星?视功能检查系统对儿童的动态双眼视功能进行精准评估，能够预测其日后的阅读能力。基于大数据分析与人工智能技术，我们就能有效的识别出有阅读问题或将来可能会发生阅读问题的儿童，针对这类儿童，我们基于循证干预理念，再给予制定个性化的增视能视明星?视功能训练，从而能够有效的预防或改善这类儿童可能或已经存在的阅读问题。
比如说，在训练中，我们可以有效的提升视觉-前庭-本体训练的协同与整合，让儿童在运动中增强其头部与身体的灵活协调配合，让儿童的眼睛与头部转动产生协调配合及提高眼球运动能力（大细胞视觉通道处理效率），最终帮助儿童在进行阅读时眼睛可以很好的配合头部进行平滑移动，提高阅读效率。总之，通过针对性的增视能视明星?视功能训练，可以帮助儿童提升视觉加工处理效率、双眼协调能力、视觉记忆能力、视觉空间能力、视觉辨别能力、手眼协调能力、视觉追踪能力等，从而最终帮助有阅读问题的孩子阅读能力可以恢复到跟同龄孩子一样，甚至更好。温馨提示
有阅读问题的孩子，还会出现抛接球，接不到球；做手工，位置不准确；画画，线条不直；几何图形完成困难；算数困难等问题。如果您的孩子也有这方面的困扰，建议一定要趁着儿童可塑性强的敏感期，早发现早干预。
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