斜视手术

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TUhjnbcbe - 2021/1/4 2:04:00
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帝都的天儿真是变幻莫测。您听说了吗,前两周,对!就是北京国安对战天津天海取得中超联赛十连胜的那天,狂风大作,通州区下起了鸽子蛋大的冰雹。阳台上重新拿出的抗寒外衣还没晾干,37°的艳阳立刻普照着大地,连家里的猫咪都摆脱傲娇四仰八叉的躺在地板上睡觉了。

就是在这一天,眼科门诊迎来了一位小患者苏苏。苏苏是位正在读初三的女孩儿,她告诉医生自己感觉看书、看黑板时特别累,眼睛酸胀,有时头也昏昏的,根本没法集中注意力。她尝试过按时睡觉、每天做眼保健操都不能缓解。苏苏的妈妈随即在网上百科了一下,认为苏苏得的是“干眼症”,于是去药店买了人工泪液给苏苏点上,然而并不管用……

苏苏到底怎么了呢?

医生看了一下苏苏的病历本,裸眼视力右眼0.8,左眼0.3,散瞳验光结果右眼-0.50D,左眼-3.00D,双眼矫正视力均是1.0。也就是说苏苏的右眼视力不错,而左眼看到的世界却如同打上马赛克。

医生

哟,你左眼的视力不好啊?!

是的医生,我确实左眼看东西模糊。

苏苏

医生

你这个是,应该立即治疗了。

可是我现在可以看得清黑板上的字啊,不需要戴眼镜吧?医生,我是想解决我看东西很累,眼睛酸胀的问题,您是不是搞错了?

苏苏

医生

没有搞错,你的问题就是出在这里。

看到这里的你也许和苏苏有着同样的疑问??

Q1:什么是屈光参差?

Q2:屈光参差是什么原因导致的?

Q3:屈光参差有什么危害呢?

Q4:屈光参差有什么解决办法吗呢?

Q5:苏苏的情况应该怎么治疗呢?

??连线医生

QA

Q1:什么是屈光参差?

医生:顾名思义,屈光参差就是左右眼的屈光度数不等,双眼球镜或同一方向的散光的屈光力差异≥2.50D,也就是双眼验光后的度数相差度。此时,左右眼的成像大小会有区别,这种大小的差异超过了我们大脑的融像能力,大脑没有办法把左右眼看到的不同大小的像融合成一个,那么就会出现不舒适的症状。

QA

Q2:屈光参差是什么原因导致的?

医生:可能受遗传因素影响,确切机制并不是十分明确,有很多因素的。

①发育因素:在眼的发育过程中,远视度数会不断减轻,逐渐趋于正视,并可能进一步发展成为近视,这个过程被称为眼球的正视化。若双眼正视化程度不同,就可能引起屈光参差;

②双眼视功能异常:有一部分屈光参差发生在斜视之后,主要是由于斜视影响或扰乱了眼球正视化的过程,导致双眼视功能发育出现差异;

③外伤和其他疾病也可以引起屈光参差:上眼睑下垂的病人发病率约为55%,其他还包括眼睑血管瘤,视网膜病变(玻璃体出血等)、核性白内障等;

④手术因素:一些手术可造成人为的屈光参差,如人工晶体(IOL)的植入、角膜移植等。

QA

Q3:屈光参差有什么危害呢?

医生:长久处于这种屈光状态下,一定会影响患者的视力,给他们的学习、工作带来不便。其中,最常见的就是出现苏苏的这种眼睛干涩、胀痛及视物模糊等视疲劳的情况,这是因为双眼的调节作用是同时同量的,而为了使一只眼睛看的得清楚,就会影响到另一只眼的清晰度,进而产生矛盾,在这种状态下,就会出现视疲劳的症状。其次是融像困难,就是两只眼睛“会打架”,图像合不到一块。这就可能导致看东西立体视功能的消失。在更严重的情况下,大脑的视觉中枢,会主动出手进行干预,只接受视力比较好的传来的图像,而抑制另一只眼。这样可以避免两边互相打架,保证图像清晰,但是这样就牺牲了另一只眼的视力。而儿童和青少年正是视觉发育的关键期,度数较高眼长期处于视觉模糊的状态,被大脑抑制容易形成弱视和斜视,也就是说视力差的另一只眼会越来越差,也可以理解为用进废退的道理。

QA

Q4:屈光参差有什么解决办法吗?

医生:有的。目前主要是两种方法,验光配镜和手术治疗。配镜中,最简单的方法是配戴框架眼镜,还有不同种类的角膜接触镜等。戴镜的主要问题在于透过凸透镜或凹透镜看东西,有一定的放大或缩小的作用,这种作用在透镜度数高低、参差较大的情况下会更明显。因此应在尽可能足量矫正双眼屈光不正的同时,医师会根据个人情况建议选择框架眼镜或角膜接触镜。而对于成年人,并且近视或远视的状态相对稳定的情况下,也可以选择手术治疗,如准分子激光术,人工晶状体植入手术等。除此之外,屈光参差的幼儿很容易继发弱视和斜视,所以在及时予以戴镜充分矫正视力之外,还应积极进行儿童的弱视治疗,必要时行斜视矫正手术。

QA

Q5:苏苏的情况应该怎么治疗呢?

医生:苏苏的情况是单纯近视性屈光参差,没有弱视和斜视的问题。由于苏苏年纪还比较小,我建议让他配上一副眼镜适应适应,这样他既能看清楚,也可以缓解视疲劳症状。眼镜是要经常戴的,刚开始可能会有不舒服,即便适应之后也要定期来检查眼睛,看屈光参差量是否进展再调整治疗方案。

连线医生后,你是不是对屈光参差有了一定的了解?

早发现、早诊断、早干预!一定要重视起来呀!

作者:赵天瑶、张恺耘、杨璐绫

指导老师:刘敬

编辑:冯云

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